活动名称： 回乡偶书（古诗）

班级： 大1班

时间：2017.9.12

执教者： 方梅

活动目标：

1、引导幼儿体验年少时离家、年老时回家的感受。

 2、激发幼儿学习古诗的兴趣，并理解古诗的内容。

 3、让幼儿在理解诗歌内容的基础上熟练有感情地背诵。

活动准备：

flash、纸、画笔若干

重点：

  感受古诗的韵味，以及《回乡偶书》的具体意思。

难点：

  体会离乡的忧愁，感受古诗的诗意。

活动流程：

一、导入

1、播放课件，引导幼儿欣赏、感受诗的意境。 师：今天老师给你们带来了一首古诗，想听吗？

二、第二部分

1、向幼儿介绍诗人贺知章。

师：你们知道这首古诗的作者是谁吗？（贺知章）那么你还 知道他写过哪些诗？ 

2、逐字逐句讲解古诗，重点讲解“老大”“乡音”、“鬓毛衰”的含义，帮 助幼儿理解古诗内容，感受诗人少年时回家和老年诗回家乡的情感。

3、flash播放，幼儿跟着有感情地朗诵诗句。 4、幼儿自由地为古诗配画。

4、幼儿自由地为古诗配画。

三、结束部分 

请个别幼儿拿着自己画的画儿，边展示给大家看边朗诵古诗《回家偶书》。

活动的延伸：

    在区角与朋友、在家中与家人一起念古诗

活动反思：

活动名称：枫桥夜泊

班级： 大二

时间：9.13

执教者： 陆美华

活动目标：

1． 理解诗意，学习有感情、有起伏地吟诗。

2． 感受诗中情景交融的艺术意境。

活动准备：

 1． 诗歌范例。

2． 人手一份纸、笔。

3． 古代江南水乡秋夜美的景色图及配乐诗。

重点：1.活动重点：理解诗意，有感情、有起伏地吟诗。

难点：

感受诗中情景交融的艺术意境和诗人的思乡情怀。

活动流程：

1.导入提问：这是什么地方？你发现了什么？（（引导幼儿观察画面所反映的时间、地点、人物、景物、季节，鼓励幼儿把自己的发现小声与身边的同伴交流）2． 感受古诗的韵律美。

（1）配乐教师示范朗读。

提问：听这首诗，你心里有什么感觉？

（2）再次欣赏，引导幼儿结合挂图理解古诗的意境。提问：这首古诗描写了怎样美丽的景色？诗人当时的心情是怎样的？

（3）幼儿跟读2.了解古诗结构教师：这首古诗共四句，每行七个字，这种格式的诗叫"七言绝句"。

3．分句理解古诗。

（1）月落乌啼霜满天--月亮落下了，远处传来几声乌鸦的叫声，寒气阵阵，秋霜仿佛满了天地间。

（2）江枫渔火对愁眠--望着岸边的枫树和江面上渔船的灯火，诗人想起家乡，难以入睡。

（3）姑苏城外寒山寺--姑苏城外那座寒山寺传来了沉闷的钟声。

（4）夜半钟声到客船--半夜里，钟声传到了诗人乘坐的客船上。

教师：在一个秋天的晚上，寒风习习，弯弯的月亮落下了。诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声，望着岸边的枫树和渔船的灯火，诗人思念家乡、思念家乡的亲人，他久久不能入睡。

3． 学做小诗人。

（1）感受古诗的韵味。

教师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。

（2）学做小诗人。

集体吟诵古诗，在诵读中体会古诗的韵味和意境。

请个别幼儿念。

（3）作画。

过渡语：刚才我们做了一回小诗人，现在我们来当个小画家，让我们听着配乐诗画出江南水乡秋夜的美景。

五、评价要素1． 是否理解诗意，并能有感情地吟诵诗歌。

2． 能否根据自己对诗歌的理解画出心目中神往的秋夜美景。

六、活动建议在其他时间段反复播放这首诗，并把诗歌范例和幼儿的绘画作品贴在墙上，供幼儿欣赏、认读、吟唱。

活动反思：

活动名称：静夜思（唐诗）

班级： 大3

时间：9月

执教者： 田霜

活动目标：1、可以流利的朗读古诗，知道大概的意思。进而培养幼儿对古诗的兴趣。 2、知道“举头”“低头”的含义，知道是个动词，并且可以做出来动作。 3、能够和其他小朋友沟通，享受讨论的快乐。

活动准备：

《静夜思》图片

重点：可以流利的朗读古诗，知道“举头”“低头”的含义。

难点：

进而培养幼儿对古诗的兴趣。

活动流程：

一、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《静夜思》。    

谈话：如果小朋友在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方，会是什么样的心情呢?    

通过看图片讲故事，帮助幼儿理解诗歌的背景和内容。    

教师：看了刚才的图画，你能用动作表现一下李白是怎样思念故乡的吗?    

二、按节奏吟诵《静夜思》。    

(1)教师朗诵《静夜思》，同时出示图片。幼儿欣赏。    

(2)教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。    

(3)引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。    

(4)教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“床前”，幼儿接“明月光”，以此类推。    

(5)幼儿完整地朗诵歌词。    

三、尝试用卡农的方式吟诵、演唱古诗词。    

教师请配班老师一起给幼儿做示范．幼儿做稳定拍配合。 

活动反思：